lunes, 13 de octubre de 2014

Taller de escritura creativa. Pasos y Consignas




¿Qué es la escritura creativa? Es una disciplina que incluye la literatura de ficción y sus géneros y subgéneros, en especial, la novela, el cuento y la poesía, así como la escritura dramática para el teatro, el cine o la televisión. En este modo de escritura prima la creatividad sobre el propósito de informar o dar nuestra opinión, propio de la escritura de no ficción.  El autor debe desaparecer, así como sus puntos de vista.

 ¿Cómo surgió la disciplina de la escritura creativa y su enseñanza en talleres?

En los años 50 y 60 se desarrolló en las universidades anglosajonas, donde se dedicaron al análisis de la escritura teniendo de referente la buena escritura de ficción. Como la pintura, la música o cualquier tipo de arte tiene su propia técnica, e infinidad de buenos escritores, como Flaubert, Chéjov, Cortázar, Dostoievski, Hemingway o la polaca Szymborska, han dejado escrita su manera de hacer las cosas, su técnica y consejos a amigos o seguidores que comenzaban a escribir. En los países anglosajones, donde hay mucha tradición en la asistencia a este tipo de talleres, es frecuente encontrar escritores reputados que han pasado por estos procesos formativos, como pueden ser Kazuo Ishiguro e Ian McEwan. México y Argentina son países que nos llevan muchos años de experiencia. En España el primero fue en 1979, en Madrid, el de Clara Obligado.

¿Para qué sirve un taller de escritura creativa? 

Sirve para conocer la tradición y eliminar los errores. En pintura, por ejemplo, si sabes pintar un caballo como la tradición dicta (proporción, composición…) podrás a partir de eso construir, reconstruir o des­construir. La escritura creativa o cualquier otro arte es parecido. Hay que tener la humildad de comenzar a copiar a los clásicos, para luego rebuscar algo nuevo.


¿Cuáles son los primeros consejos de la escritura creativa? 
  • A la hora de escribir enfocarlo como un acto contemplativo, donde la paciencia, la naturalidad, lo simple, lo cotidiano o lo vivido primen. 
  • Es frecuente que los escritores principiantes ocupen tres hojas cuando aún no dominan una extensión más breve. 
  •  Procura dominar primero un cuento de la extensión de un folio. 
  • Es frecuente también que lo llenen de información  y ningún conflicto. El relato debe de evolucionar, tiene que pasar algo en el relato que al final nos deje la sensación que me ha contado algo, que entre el inicio y el final ha habido un cambio. 
  • Aconsejo que se procure recurrir a historias que tienen una base de realidad, es más sencillo (leída en el periódico, vista en la calle, contada, vivida, una leyenda conocida). El conflicto suele estar incorporado y la naturalidad y la verosimilitud son más sencillas. 
Ejemplo: “Una mujer publica una novela de ciencia ficción,  y en pocos días gana una fortuna. Recoge todas su cosas, arroja sus escritos por la ventana y se refugia para siempre en una cueva” [*] No sabemos como sería el comienzo y el desarrollo pero el desenlace es inesperado. Ha pasado algo.
Si lees a Hemingway puedes observar que ha utilizado el lenguaje que conoce un niño, hasta da la sensación que El viejo y el mar lo podía haber escrito un niño. La sensación debe ser esa, escribir algo que podía haberse escrito por cualquiera (porque para que sea bueno debemos aspirar a ser cualquiera).
  • Un buen texto debería ser entendible por cualquiera, el estilo tiene que ser el cotidiano de tu día a día y es más importante estructurar bien una historia simple que buscar en lo complejo. “Ésto lo puedo hacer yo”  Se piensan que fácil para el lector es sinónimo de fácil de construir y escaso trabajo, fácil para el autor. Es al revés. Claro está que se vende mucho mucha mala literatura. Hay que optar pues por lo sencillo. La dificultad debe estar en la mesa del escritor, en la construcción de la historia, no en la lectura del lector en su sillón.
¿Por qué utilizar el cuento, la novela breve, y el cine para explicar la escritura creativa? 

Leer novelas medias o largas requieren mucho más tiempo, por eso recurrimos a la animación, al cuento o la novela breve para aprender cómo contar una historia. El cine es especialmente bueno para hacer visible cómo escribir una historia. ¿Qué papel es el de la profe de un taller de escritura creativa? Solo el de encauzar los materiales, un taller es una comunidad de comentarios ante todo, en que cabe todo punto de vista. Su opinión es la opinión de la tradición y tiene desarrollado su propio análisis al respecto, pero se debe procurar que cada participante desarrolle su análisis personal de la cosas;  es el que le llevará a no errar en sus textos y hacerlos maravillosos con las herramientas que considere más propias o más le llamen la atención; y a través de ellas buscar su estilo.



Las diferentes formas de enfocar un texto (ya sea un relato o guión) y las formas adecuadas de preparar una historia.
  • Poe: Escribir a partir de un final. 
  • Propp y el cuento: Las funciones de Propp. 
  • Fuentes (La memoria propia, cuaderno de notas, las abuelas...). 
  • Las historias de género (de miedo, policiaca, de aventuras…). 
  • La construcción de la historia. 
  • La construcción de personajes. 
  • La utilización del espacio. 
  • Los cinco sentidos. 
  • La construcción de la escena.  
Ejercicio 
Escribe el relato del ejemplo [*]. Cuéntanos qué pasó antes para llegar a ese desenlace inesperado. Cuéntanos qué pasó en esos días (revelación), para contradecir esa buena suerte, o cuéntanos la historia pasada que arrastra para que sea creíble. ¿Lo tenía decidido desde antes? Si es así no se lo cuentes al lector hasta llegar a las últimas líneas. Ponte en su piel de escritora, construye el personaje y muévelo hacia el desenlace.

 Materiales: 
  • Entradas en el Proyecto Colaborativo sobre escritura creativa PaLaBraS AzuLeS
  • Fragmentos de novela. 
  • Gramática de la fantasía de Rodari. 
  • Los cuentos, leyendas e historias que sabemos (imaginantes). 
  • Las historias del periódico.  La tienda de los chinos. El ropero. 
  • Los libros preferidos. 
Las funciones del cuento de Propp. (Para practicar con cualquier cuento, novela o película de aventuras)

1­ El alejamiento. Un miembro del grupo se aleja.
2­ La prohibición. Al héroe se le prohíbe algo.
3­ La transgresión. El héroe transgrede la prohibición.
4­ El conocimiento. El héroe y su antagonista entran en contacto.
5­ La información. El antagonista obtiene información sobre su víctima.
6­ El engaño. El antagonista engaña a su víctima.
7­ La complicidad. La víctima, engañada, ayuda al antagonista.
8­ El daño. El antagonista causa daño a un miembro del grupo.
9­ La mediación. Se pide u ordena al héroe partir para reparar el daño.
10­ La aceptación. El héroe toma la decisión de partir.
11­ La partida. El héroe parte.
12­ La prueba. El héroe es sometido a una prueba para obtener una ayuda.
13­ La reacción. El héroe supera la prueba o no logra hacerlo.
14­ El regalo. El héroe recibe la ayuda, un objeto mágico para su travesía.
15­ El viaje. La búsqueda del héroe lo conduce a otros lugares.
16­ La lucha. El héroe y su antagonista se enfrentan.
17­ La marca. El héroe es marcado por el enfrentamiento.
18­ La victoria. El héroe derrota a su antagonista.
19­ La enmienda. Se repara el daño.
20­ El regreso. El héroe regresa a casa.
21­ La persecución. El héroe es perseguido en su regreso.
22­ La ayuda. El héroe recibe la ayuda de alguien.
23­ El regreso como incógnito. El héroe regresa sin ser reconocido.
24­ El fingimiento. Un falso héroe hace suyos los logros del real.
25­ La tarea difícil. El héroe se enfrenta a una tarea difícil.
26­ El cumplimiento. El héroe cumple con la tarea.
27­ El reconocimiento. El héroe es reconocido.
28­ El desenmascaramiento. El falso héroe es desenmascarado.
29­ La transfiguración. El héroe toma una nueva apariencia.
30­ El castigo. El antagonista recibe su castigo.
31­ La boda. El héroe se casa.

[FUENTES: Gretel Glez. Cuestiones preliminares, Web, Palabras Azules]

sábado, 27 de septiembre de 2014

Componer "Pequeñas historias" on line


  • Utiliza la imaginación para crear tu propia historia. 
  • Escoge las imágenes que más te gusten por el orden que desees o que te vaya mejor para tu historia.
  • Cuando la hayas terminado, imprímela y ya se la puedes mostrar a todos. 
  • No olvides revisar el texto escrito y consultar el diccionario y el conjugador.


Puedes añadirle voz, escribir texto, guardar en pdf o imprimirlas




indicaciones para guardar tus Pequeñas historias en formato PDF.

Instrucciones para Linux

  1. Para poder generar ficheros PDF necesitas tener instalada y configurada una impresora CUPS PDF. Para comprobar si la tienes instalada puedes ir a Fitxer | Imprimeix | Impressora.
  2. Cuando hayas escrito tu historia, para guardarla, ve a Fitxer |Imprimeix. En Impressora escoge CUPS PDF y haz clic enImprimeix.
    Aunque puede variar, según la configuración de la impresora,lo más común es que el fichero PDF resultante se guarde en la carpeta inicial del usuario.
  3. Ahora, ya podrás recuperar de nuevo tu redacción siempre que lo desees.

Instrucciones para Windows


  • Mira si tienes instalado el programa PDFCreator. Lo puedes comprobar en Fitxer | Imprimeix | Nom.


  • Si no lo tienes haz clic aquí y podrás instalarlo. No olvides leer atentamente las instrucciones de instalación, una vez ya instalado, puedes cambiar de lengua y escoger castellano desde Programes |PDFCreator | Opcions | Idioma | Aplica



  • Cuando hayas escrito tu historia, para guardarla, ve a Fitxer |Imprimeix. En Nom escoge PDFCreator y haz clic en D'acord.
Se abrirá una pequeña ventana como esta, aquí puedes escribir el título de tu historia. Haz clic en Inicia y navega para escoger la carpeta donde deseas guardarla y Accepta.



  • Ahora, podrás recuperar de nuevo tu redacción siempre que lo desees.
TRABAJOS



domingo, 7 de septiembre de 2014

Consignas para Taller "Poesías con alegría"

CONSIGNAS PARA CREAR UN TALLER DE POESÍA:
  • Repartir a los alumnos poesías sobre un mismo tema o un mismo autor, y que cada uno elija el verso que más le haya gustado por cualquier motivo. Se recorta y se mete en una bolsa. Luego los vamos sacando al azar (bien  toda la clase, o bien en grupos) Así se van armando nuevos poemas con los versos de todos.  A partir de estas frases (y sin agregar otras), componed un poema breve, cambiando el orden de las palabras o partiendo la frase si la musicalidad o la rima lo requieren. 

No me gusta levantarme temprano
en mi casa hay cuatro gatos subidos al tejado 
el sol sale a las seis 
el árbol de enfrente  pregunta: ¿qué véis? 

  • Extraer todos los sustantivos de este poema y usarlos para hacer otro nuevo: 
 TONADA (de Leopoldo Lugones) 

Las tres hermanas de mi alma 
novio salen a buscar. 
La mayor dice: yo quiero, 
quiero un rey para reinar. 
Esa fue la favorita, 
favorita del sultán

 La segunda dice: 
yo quiero un sabio de verdad, 
que en juventud y hermosura 
me sepa inmortalizar. 
Ésa casó con el mago 
de la ínsula de cristal

La pequeña nada dice,
sólo acierta a suspirar. 
Ella es de las tres hermanas 
la única que sabe amar. 
No busca más que el amor, 
y no lo puede encontrar. 

  • Escribir un poema a partir de un título sugerente, que dé lugar a diferentes interpretaciones.Los títulos pueden ser: “Poesía de una búsqueda” - “Nada” – “Años”.

"El vuelo de las mariposas"
Salen de su casa por las mañanas, 
elegantes, silenciosas 
como aves hermanas 
y elevan su vuelo hacia el mar. 

Ni ellos tañeron las campanas, 
por aquellas pequeñas olvidadas 
que se alejaron hacia tierras lejanas 
con collares de perlas de cristal. 

Se acercaban las colinas lejanas, 
y como sultanas del cielo ordenaban a las nubes
que derramaran colores violetas 
¡y hasta las florecillas querían volar!

Carolina Soto
6º Primaria


martes, 5 de agosto de 2014

Poemas-collage


Para hacer un poema dadaísta

  • Toma un periódico. 
  • Usa unas tijeras. 
  • Elije en ese periódico un artículo que tenga la extensión que quieras dar a tu poema. 
  • Corta el artículo.
  • Corta con cuidado cada una de las palabras de ese artículo y guárdalas en una bolsa.
  • Agita suavemente. 
  • Extrae luego cada trozo, uno tras otro, en el orden en que salen de la bolsa. 
  • Copia concienzudamente. 
  • Añade los conectores que creas convenientes para que las palabras cobren sentido
  • El poema será la viva imagen de ti mismo. 

Nos convertiremos en  "un escritor infinitamente original y de una exquisita sensibilidad, aunque haya quien  no lo comprenda'."

Tristán Tzara en: Siete manifiestos Dadá, 1924. 






Es una técnica artística que consiste en ensamblar elementos diversos en un todo unificado. El término se aplica sobre todo a la pintura, pero por extensión se puede referir a cualquier otra manifestación artística, como la música, el cine, la literatura o el videoclip.
Viene del francés coller, que significa pegar.
Un collage puede incluir recortes de periódicos, cintas, trozos de papeles de colores o hechos a mano, las porciones de otras obras de arte, fotografías y otros objetos encontrados, pegado a un pedazo de papel o lienzo.
Los orígenes del collage se remonta cientos de años, pero esta técnica hizo una reaparición dramática en el siglo 20 como un el arte forma de novedad.


domingo, 6 de julio de 2014

El aiRe ya hueLe a desPediDa...




CONSIGNA: DESCRIBE QUÉ ES PARA TI UNA DESPEDIDA
  • Escribir tres o cuatro párrafos que describan una despedida: despedida de enamorados, de amigos o de algún familiar querido. 
  • Describir cada una de estas despedidas con el máximo detalle. 
  • Objetivo: trabajar imágenes sensoriales con la palabra. 
  • Elegimos "la despedida", ya que se trata de un claro punto de confluencia entre la emoción y la sensación.



¿Cómo definiríamos "despedida"?

Nos sEparaMos y ahora me quedo solo a la sombra del áRboL.
[ShiKi MasAoka]

Yo pRefiEro decir un "hasta luego". En clase, ayer, me despedí de mis compañeros. Aparte de sentir algo de nostalgia, me dio un poquito de pena, porque hemos pasado todo un curso juntos y todos hemos hecho una piña, junto a nuestra profesora.
Lo mejor de una despedida es el reeNcuenTro, que se hace mucho más grande, estamos muy felices y sobre todo aprendemos, porque cuando algo nos falta es cuando verdaderamente lo valoramos.
[Andrea Jiménez -11 años-]


Se cayeron mis AlAs y yo no me rendí, así que ven aquí, brindemos que hoy es siEmpRe todavía, que nunca me gustaron las deSpedIdAs.

[IsMael SerRano]
-->
Una deSpeDidA es decir a una persona que la verás otra vez. Tras ella me siento triste por una parte y alegre por la otra. Un mensaje poSitiVo sería “Bueno nos veremos algún día”
[Adrián Peñalver -11 años-]

Y es que tanto te coNozCo que hasta se me has de exTraÑaR.
[RiCarDo ArJoNa ]


En el colegio hacemos un pUnTo y seGuiDo cuando nos despedimos por alguna festividad. También, hacemos un punto y aparte cuando pasamos las vacaciones de verano. Y espero, que nUnCa lleguemos al punto y final.
[Paula Jiménez -11 años]


DeSeAMOS UN FeLIZ Y MeReCIDO DeSCANSO DE VACACIONeS DE VeRANO

 [IlusTración de LiLi GRiBouiLlon]

viernes, 4 de abril de 2014

Carteles para la Poesía.





Usos educativos del cartel 
Según  Guillermo Roquet García, el cartel es: “Un material grafico que trasmite un mensaje, está integrado en una unidad estética formada por imágenes y textos breves de gran impacto (…) capta la atención del transeúnte, obligándolo a percibir el mensaje (…) es un material grafico, cuya función es lanzar un mensaje al espectador con el propósito de que éste lo capte y actúe en forma concordante con lo sugerido” 
(Roquet.UNAM:2).

Esta técnica es muy divertida para el alumnado que trabaja con las TICs, y para las personas que se sienten motivadas ante la evocación que les provoca una imagen.

Recogemos y escribimos carteles en los que insertamos los texto que más nos han impactado de lo que hemos leído
¿Te animas a escribir el tuyo?








VER MÁS:

RECURSO TIC SUGERIDO: Automotivator


  • DESCRIPCIÓN: Consiste en una fácil aplicación para crear pósters, para ellos nosotros elegiremos una imagen de fondo y unas palabras que podamos ver en el póster. Según los ejemplos que encontramos en la web se trata de pósters motivadores, pero cada uno puede echarle imaginación y utilizarla como quiera y necesite. Además la página te da la opción de poder adquirir el póster virtual creado, hay una opción para poder comprarlo, de manera que te lo mandan a tu dirección pagando los costes necesarios para ello. 
  • USO DIDÁCTICO: Los niños pueden utilizar esta herramienta en el aula para: Crear pósters sobre distinta temática según la asignatura Crear en grupos pósters motivadores, graciosos, divertidos, etc y colgarlos en clase de manera que sirvan de refuerzo anímico y moral a todo el grupo. Crear pósters asociando información a contenido escrito (imagen de una jirafa y foto de ella)
  • EJEMPLOS:

jueves, 6 de marzo de 2014

"El ReLoj y la FregoNa" Relato sobre objetos


CONSIGNA: Relato o Poesía de lo cotidiano 

  • El punto de partida es la lectura de un puñado de poemas de Dámaso Alonso: “Monstruos”, “Yo”, “Insomnio”, “La obsesión”, entre otros. 
  • Se cierra este recorrido con el texto “Elegía a un moscardón azul”v , del mismo autor. Este poema, que habla en tono aparentemente irónico del aparentemente intrascendente acto de matar a un moscardón de un manotazo, nos da el pie para el trabajo en cuestión, que consiste en tomar acciones cotidianas o artículos domésticos como objeto de poesía. 
  • La pretensión es, en principio, ofrecerles un tema de escritura concreto sobre el cual trabajar, a lo que se suma el desafío de presentar en forma poética algo que en apariencia no lo es (es decir, darle trascendencia poética a lo que parece trivial). 
  • Como sugerencia, se le ofrece al alumno una lista de acciones u objetos tentativos sobre los cuales escribir: 
a) una silla/ sillón/ hamaca
b) una almohada
c) abrir una puerta
d) estornudar
e) sacar una foto
f) lavarse los pies
g) perder el tiempo
h) tener pereza/ desperezarse
i) una gotera
j) una camiseta
k) escalar
l) madrugar

"El Reloj y la Fregona"



HaBía una vEz una FregoNa y un ReLoj que vivían en un desván de una antigua fábrica. Un día un joven llamado DaniEl, que no tenía donde vivir, pasaba por allí y decidió visitarla.

DaniEl se la recorrió entera, hasta que llegó al desván, y allí empezó a escuchar ruidos. La FregoNa y el ReLoj estaban bailando y, al percartarse de su presencia, se quedaron quietos.

De vez en cuando él iba llevando cosas al desván para alojarse allí. Por las noches, ya instalado, cada vez que se dormía... la FregoNa y el ReLoj se ponían a cantar, bailar, pasear fuera e ir a la calle.

PeRo un díA el muchacho, extrañado por los ruidos que a veces aparecian, se hizo el dormido y vio todo lo que pasó: bailaban, cantaban, salían a la calle...

Los objetos, no obstante, se dieron cuenta de que él los observaba y entonces decidieron hablar con el joven. Encarados le dijeron:

-¿Por qué nos espías?- Dijo la fregona.
-Porque cuando vine a este desván escuché muchos ruidos, y sin embargo cuando entraba todo estaba en su sitio. ¡Me quedé alucinado!- dijo Daniel.
-Ah, ¿era eso? - dijo el reloj.
-Sí, es que que quería saber lo que hacíais, porque me aburría mucho aquí solo- dijo el niño.
-Vale, si quieres venirte con nosotros, puedes hacerlo. Así nos divertiremos los tres- dijeron los dos objetos a la vez.
-Acepto- Dijo el niño.
Entonces todos juntos, muy contentos, se fueron a la calle, bailaron, cantaron y se divirtieron mucho.

Finalmente, DaniEl y los objetos montaban unas fiestas muy divertidas, con todos sus amigos del desván. La FregoNa y el ReLoj se hicieron querer por todo los objetos y personas que habitaban la antigua y olvidada fábrica, y ya siempre estuvieron juntos.

/PaoLa CorrEa/Alumna de 6º de Primaria

Cuento basado en una consigna que trabajamos en clase: Historia entre dos objetos inanimados.

sábado, 15 de febrero de 2014

"Pecho herido" Caligrama


Una cadena de tristes heridas,
por las que se enturbió nuestro tiempo,
cuando el sueño ciego cayó sobre los sentidos
no hubo nada mejor que tu pecho.

Remolcada hacia el techo,
como una flor marchita que se pierde,
en el dolor del perdido momento,
quieres dejar de caminar descalza
olvidando todo temor y todo despecho.


CALIGRAMA EN ESPIRAL


Poemas con juegos
Luisa Pérez
SextoB

LOS CALIGRAMAS

Los Caligramas son textos que tienen como intención crear una figura que represente lo que el texto trata. De tal forma las palabras crear imágenes.






Paula Garrido








  • Un caligrama (del francés calligramme) es un poema visual en el que las palabras "dibujan" o conforman un personaje, un animal, un paisaje o cualquier objeto imaginable. 
  • Debemos al poeta vanguandista Guillaume Apollinaire la moda de la creación de este tipo de poemas visuales en el siglo XX. 
  • Cabe recordar, no obstante, que los orígenes del caligrama se remontan a la antigüedad, y se conservan en forma escrita desde el período helenístico griego.

martes, 4 de febrero de 2014

"SoLa". Poesía visual

CONSIGNA: CREAR POESÍA VISUALES A PARTIR DE GENERADOR POÉTICO



Cuando pasas los días sola,
la indignación es la envidia 
que evapora su aureola.

Pasamos mucho tiempo ganándonos la vida, 
pero no el suficiente tiempo viviéndola,

tal vez hayas existido apenas 
como un lagarto a quien cortan la cola.

Mi niña, está sola, ahora,
y las anémonas del valle parecieran caracolas;
a lo lejos tú, en permanente  inquietud 
como escondida entre las sombras.

Ola tu cuerpo, si lo alcanzo, ola,
la vela de tu pelo se desliza entre las aguas
y leo tu nombre sumergido con las hojas.

/ Carmen García /

De Quinto A. Tiene 10 años


Ilustradora: Suzy Lee



Escucha el sonido de las olas del mar, mientras lees el poema:


La poesía visual:
  • La poesía visual es una forma experimental, no muy conocida, en la que la imagen en sí misma forma parte del poema. 
  • Una forma de poesía no verbal que se mueve entre la literatura, el diseño o el arte, y que puede resultar un gran aliado para acercar este género a niños y jóvenes, por su frescura y originalidad. 
  • ¿Por qué no organizar una exposición de poemas visuales en nuestra clase?
RECURSO TIC RECOMENDADO: IMAGECHEF

Aunque es una herramienta pensada para realizar todo tipo de ediciones y retoques de imágenes, debido a su fácil manejo es ideal para realizar montajes sencillos como poemas visuales. Aprenderás rápidamente a utilizarla:

  1. Accede a la página web de la aplicación. 
  2. Aunque se pueden utilizar las herramientas básicas de Imagechef sin registro, deberás darte de alta para poder guardar tus imágenes o enviarlas por correo electrónico. Para ello, clica en el botón ‘Unirse Imagechef’ en la barra del menú y rellena el formulario de acceso (se requiere tener 13 años o más). Puedes añadir marcos a tus imágenes, texto, dibujos… 
  3. Para la elaboración de poemas visuales nos interesa la opción ‘Mosaico de letras’. Desde aquí, introduciendo el texto y seleccionando una silueta disponible; podremos cambiar el color, añadir símbolos al texto, variar el tamaño… 
  4. Comparte tu creación. Desde la misma aplicación, podrás enviarla por correo electrónico o publicar en algunas redes sociales (Facebook y Twitter). 
  5. Guarda tu imagen. Para poder disponer de ella en el momento que lo precises, exporta tu creación y guárdala en tu ordenador o dispositivo. Podrás hacerlo en tres tamaños diferentes: pequeño, mediano o grande. 
Imagechef es una aplicación gratuita online, y por lo tanto no necesita instalación, una de sus grandes ventajas. Además de los mosaicos de letras, podrás generar memes, portadas para tu biografía en Facebook, o realizar divertidos montajes con tus propias fotografías.




Abril. Frases de lluvias.

CONSIGNA: LLUVIA DE FRASES, CON LAS QUE COMPONEMOS POEMAS

Cruje como un resorte defectuoso, como un abril,
donde perdura en flor, el olor del jazmín.

Carmen



Tal vez nunca levante su cabeza a los embates de la lluvia,
se desviste la capa del agua de abril,
y llena de abalorios los campos,
por eso se ama mejor bajo una atmósfera en furia.

Pedro




No esperes que pase la tormenta,
aprende a bailar en  las lluvias de abril,
no podría cantar aunque cesaron las súplicas,
donde los pensamientos se apagaron sin el violín.

Luis María








Poemas y frases escritos por alumnos y alumnas de 10 años


DESARROLLO:

  • Frases hechas a base de juegos aleatorios de palabras, buscando su rima.
  • Y éstas son las primeras frases que surgieron:





TeQuieren.com
Sueño profundo bajo la gran capa de arena fresca y blanca.
EL MAR AZUL CON LA BRISA RESUENA.
LA HIERBA VERDE SE ONDULA CON SU ESENCIA.
Mientras la Luna no para de brillar dando un reflejo en la hermosa mar.
EL BURBUJEO PLATEADO SIEMBRA LA ARENA FINA.
MAR SALADA, BLANCA PLAYA.
LA LLANURA SECA HACE QUE BRILLE SU RESPLANDOR.

miércoles, 15 de enero de 2014

En Soledad. Anagrama

CONSIGNA: EL ANAGRAMA


Una casa vacía junto al mar,
la risa de una niña junto a mi cama;
la rama de un árbol le roza el viento.


La escama de un dragón,
guardo en mi arca.
Encaro la vida como quien ara la tierra
y al final, izaré mi vela y  me iré.

Carmen Cañizares

(tiene 10 años)

(Anagramas que ha utilizado con su nombre: mar, cama, niña, roza)


¿Qué es un anagrama?

  • Un anagrama (del griego ἀνά -ana-, prefijo que significa "de vuelta", y γράμμα -gramma-, "letra") es una palabra o frase que resulta de la transposición de letras de otra palabra o frase. 
  • Por ejemplo: AMOR - ROMA - OMAR - MORA - RAMO - ARMO - MARO; MONJA - JAMÓN - MOJAN;  LÁMINA - ANIMAL;  ESPONJA - JAPONÉS 
  • Como vemos, las palabras de cada pareja poseen las mismas letras, con la misma cantidad de apariciones, pero en un orden diferente. 
  • En la lengua española los anagramas no poseen relación gramática alguna, salvando, quizá, alguna coincidencia. Es un procedimiento que se emplea con frecuencia en acertijos, juegos de palabras y formación de seudónimos.


Desarrollo y Variantes
Un anagrama son las palabras que se generan a partir de la reordenación de las letras de una palabra.

  • Trataremos de formar una sola palabra, a partir de nuestro nombre. Por ejemplo: M A R T A
Matar
Trama

  • O bien formar dos palabras, a partir de nuestro único nombre: M A R  I N A
Minara 
Imanar 
Armina 
Aminar 
Animar 
Mi rana 
Amar 
Ir
  • También podemos jugar formando alternativas a partir de nombre y apellido, o términos compuestos. Así  encontramos ejemplos divertidos a partir del nombre de nuestro blog  AZUL  MAR, que podemos formar: 

Lama Ruz
Alma Ruz
Alar Muz
Alzar Mu
Zala Mur
Laza Mur
Arma Luz
Amar Luz
Rama Luz
Mara Luz
Mal Azur
y muchos otros 

.

Recursos TIC: Wordsmith.org

  • Con este sencilla aplicación online podemos jugar y crear infinitos anagramas. 
  • Pincha AQUÍ y prueba a  hacer un anagrama con tu  nombre, y luego escribir en vuestro blog  los anagramas más divertidos que consigáis.






EJEMPLO:

"Sueños"
Composiciones surrealistas con anagramas, a partir de nuestros nombre y apellidos

Son alumnas y alumnos de 5º curso de Primaria, y tienen 10 años



domingo, 12 de enero de 2014

Enero, amor congelado

CONSIGNA: POEMA BASADO EN UN MES DEL AÑO



 amor congelado, es todo un sueño
blancos anhelos de sentir la brisa
del invierno formando hilos en tu sonrisa

 el avaricioso frío entra por mi ventana
llenando de copos los cristales oscuros
mientras el calor del hogar,
es mi eterno refugio,
y me llena de calma

Lucía Sierra y Juan Antúnez
MOTRIL

Ilustración Irene Ferrer

CONSIGNA:
  • Elegimos un mes del año (puede ser el de nuestro cumpleaños)
  • Hacemos una lluvia de ideas sobre las emociones, colores, sabores, sucesos, que nos evocan este mes. 
  • Podemos echar mano también a audiciones de canciones que hablen de él.
  • Componemos nuestro poema.
RECURSO TIC SUGERIDO:

  • Podemos hacer un montaje audiovisual, con imágenes alusivas y música sugerente.
  • Kizoa, Photopeach